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[历史同人] 当诸朝开始围观我的语文课 第116章

作者:春山有信 分类:其他 更新时间:2025-03-22 17:31:34 来源:免费小说

  太极宫。

  李世民思忖道:“留学日本,是派使者到日本去学习?”

  他觉得有些怪异,向来都其他诸国来大唐学习,后世怎么颠倒过来了?没记错的话,那日本,就是后来侵略中国的国家吧?

  长孙无忌也觉得有些奇怪,迟疑道:“莫非是后世的中国,国力不如日本?”

  因为不如,所以要学习;因为不如,所以会被打开国门。

  “拿舆图来。”李世民眼神微凛。

  很快就有宫人将舆图取来,李世民看着上面疆域,将目光投向边境:“倭国、新罗……这些国家未来的国力都会胜过华夏吗?”

  长孙无忌从舆图中抬起头来,看着沉吟不止的君王,谨慎道:“治国亦如逆水,有倒退之险,如千帆竞发,一舟初时强势,百舸莫望,然中途辗转,浮沉不前,而其他舟子矢志猛进,如此,则一日后,日日后。”

  这话说得不甚委婉,李世民听着心惊,又想起先前曾听到的鹰酱、老大哥,这世上未曾知晓的国家尚不知凡几,若将它们俱看作河道中的舟子,则如今华夏所走每一步,分明都关涉后世!

  “辅机,”他看向身旁极为倚重的臣子,表情郑重,“依你所见,大唐是否也可遣人出海,寻访诸国?”

  长孙无忌拱手:“陛下圣明!只所遣之使,职责如何,尚需与诸僚商议,再做图谋。”

  “这是自然。”李世民点点头,又道,“水镜多次提到他们的书院,这北京大学以地冠名,莫非还有南京大学、长安大学?”

  长孙无忌一愣,也反应过来:“在各地设置官学,倒不失为育才的好法子。小学、初中、高中、大学似为上下一体,若陛下推论不差,那岂非地地皆有此四学?!”

  君臣一人一齐沉默了,这样的话,那书院规模也太大了。他们的朝廷是怎么负担得起的?

  但是但是,规模如此庞大,那培养出来的才人士子又该有多少?对国之助力又该有多少?想象了一下天下士子蓊蓊而入长安的样子,李世民发现自己有些心动了。

  他咂摸着后面出现的新名词:“统计学,不知是何学术,朕还以为郁达夫只是个文士。”

  “统为合,计者,会算也。莫非是将各项数目统合会算?”长孙无忌开始说文解字。

  可是,这项学术有何资益呢?

  【统计学是应用数学的分支,属于理学学士,郁达夫还是个双栖大佬。】

  李世民满意了,这还是楚棠第一次这么合他的心意,想知道什么就解答什么。

  他与长孙无忌合计起来,未央宫里的刘彻也没闲着:“数学,就是计算吧,后世的大学还教授这些?”

  他留了个心眼,暂时将这个名词存在他的“备忘录”里,准备水镜结束再作讨论。

  与此同时,北宋,程颐程颢不可置信地站了起来大声斥责道:“理学为天理道德之学,术算小道岂能列入其中?!”

  简直是不知所谓!

  【任教的日子是难得平静的,可惜,他的长子龙儿死在北平,就葬在郊外的坟山,郁达夫十分悲痛,直到孩子去世百日后仍觉泪流不止。那淡绿微黄的枣子,就长他的记忆中:

  院子有一架葡萄,两颗枣树,去年采取葡萄枣子的时候,他站在树下兜起了大褂,仰头在看树上的我。我摘取一颗,丢入了他的大褂斗里,他的哄笑声,要继续到三五分钟。今年这两颗枣树结满了青青的枣子,风起的半夜里,老有熟极的枣子辞枝自落,女人和我,睡在床上,有时候且哭且谈,总要到更深人静,方能入睡。在这样的幽幽的谈话中间,最怕听的,就是滴答的坠枣之声。

  北平的枣树,藏着他难言的丧子之痛。】

  这段话写得疏淡,和《故都的秋》的笔触大体不差,闲闲散散,含蓄深情,惹得水镜之下的文士心中一酸。

  夔州。

  老年杜甫不自觉垂眸,即使已经过去半生,每当想起当年回家,亲眼见到幼子已然冻饿夭折的旧事,他都会心痛不已。人生最悲痛者,莫过于白发人送黑发人。郁达夫,怕是再看不得枣树,忆不得昔年种种,他眷怀的,哪里是北平,还是当年的弄子之乐。

  明朝。

  归有光望着项脊轩外雨丝如注,眸中难掩哀怀。庭院里枇杷树葱茏,棕褐的枇杷果掩映在叶间,点点雨珠覆于其上,似是在晶莹的垂泪。他伸出手,仿佛想触碰,又颤着指收了回来,低低地念:

  “庭有枇杷树,吾妻死之年手植也,今已亭亭如盖矣……”

  清朝。

  文学家袁枚如有所失,他不曾经历丧子之痛,可是他也失去了最亲近的妹妹。

  袁枚想起幼时,妹妹素文也是个淘气的性子,看着他捉蟋蟀,自己也要跟来。寒冬风厉,蟋蟀冻僵而死,又是妹妹同他一起将蟋蟀埋葬……

  他们一起度过总角之年,一起读书识礼,可妹妹却因所托非人,最后抑郁而终。

  “生前不堪想,死后不可知,为兄纵有许多交代,幽冥之下,你又可曾听见?”

  袁枚恨恨地一捶桌角,胸中悲痛几乎喷涌,既恨妹妹在夫家所受的种种□□,又痛自己愧为兄长,救不得分毫。

  郁达夫的几颗枣,一时挑起了许多人的伤怀。

  【五幅图景,或从景物本身,或从景物背后的深情,俱是传递了清、静、悲凉的题旨。故都秋日,已是淋漓尽致了,但课文结束了吗?还没有,紧接着,作者跟了一长段议论,来表达自己对秋的看法和秋与文学的关系。大家仔细看一下,这一段是不是有点多余?他为什么要放在这里?】

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