当诸朝开始围观我的语文课[历史直播] 第60节

  老妪解其意，文人解其法，诗之于不同人，所获自然不同。

  白行简颇为认同：“兄长所言是极，寻常人即使难懂其中三昧，但可于言语叙事之间知晓其意，便已足够。”

  【这几句里，诗人引珠落玉盘、急雨、私语作拟，显然是用到比喻的手法，更进一步说，珠玉相撞、急雨敲瓦、私语窃窃，都属于声音，所以在这几句里，白居易采取的手法是以声摹声，这一点大家要记住哦！

  接着往后看。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难……别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”

  间关是形容鸟鸣声婉转，着一滑字赋予形象，可见流利；幽咽，形容乐声梗塞不畅，难，指乐声在冰下滞涩难通，俱是形象可感的，这叫以形写声。但是这里有一个问题，大家发现没有。】

  啊？什么问题？

  正听到兴头上的人一愣。倒是曾经被当作对照组的李益反应过来了：

  “这以声摹声、以形写声，均属以美之事物引发诗意联想，与诸诗家所写似乎并无不同。”

  他还能举出例子：“李颀的《听董大弹胡笳》，‘’迸泉飒飒飞木末，野鹿呦呦走堂下”不正是如此么？

  不对，不对，白居易还写到了别的。

  【是的，珠玉之声、间关流莺、冰下泉流，这种生发联想的描写方式在唐诗中是很常见的，可以说是有唐一代诗人总结的音乐描写经验，大家都这么写，白居易凭什么得到这么高的赞誉，因为他更出名？那也是他写得好才出名啊！

  没错，他有自己的“制胜法宝。”大家往后看。

  “冰泉冷涩弦凝绝”，冰泉之下温度过低，仿佛将琴弦冻住了似的，弦音受阻，乐曲不再像之前那样流畅，反倒渐渐停了下来。

  发现没有，乐声停了，不是戛然而止那种停，而是弦阻、音塞、不通，最后慢慢、慢慢停下了，他写出了乐声流转的过程，捕捉到不同乐段音乐的变化，再予以艺术呈现，这是他的独到之处。

  而且，‘弦凝绝’、‘声暂歇’，这一段的旋律是停止的，音调低沉了下去，为什么会低沉？是的，弹奏者的情绪落下去了；为什么白居易可以知道她的情绪落下去了？因为他在凝神细听。

  音乐的状态、弹奏者的状态、听者的状态，他全都写到了。

  也正是因为凝神细听，白居易才能体味到余韵中的幽愁暗恨，弹奏者沉潜自己的情绪，听众体味到了这种情绪，他们一同沉浸在其中，所以——此时无声胜有声。】

  水镜下倏忽沉默了，似乎也有些“此时无声胜有声”的意味。

  李益语带感慨：“是啊，白居易写琵琶声，便好似当真将听曲的过程呈现在眼前似的，处处不离乐之本身，又偏偏造语平淡，朗朗上口，此后天下人诵他此诗，便似听了一支琵琶曲，琵琶声在他的诗里，活矣！”

  文人相轻，不过是未曾见得真正叹服之作，今日，他服了白居易！

  终南山。

  李白连声赞叹：“妙！妙啊！虽是摹声之句，然则意象交叠如乐声流淌而出，又能写出琵琶声的起伏变幻，前人何曾有过此笔！此诗一补前代蔽缺，白居易高才也！我当与他痛饮三百杯！”

  他的情感向来热烈而外放，听到兴起处，竟当真提着酒壶想要邀几十年后的白居易共饮似的。

  一旁的杜甫看到这样的好诗也是激动不已，用诗来表现其他的艺术形式，他亦曾尝试过。他写刘少府的画作，是“堂上不合生枫树，怪底江山起烟雾。”可诗画本有相通之处，若想用诗来表现音乐，其难度怕是要翻倍，白居易这段描写，堪称诗艺的突破。

  他也举酒，拉住李白：“太白兄说得不错，今日能见得这般好诗，合该痛饮，我与你同饮！”

  “好！”

  李白大笑，二人一同向着虚空举酒——白居易，同饮！

  【特别提醒一下，大家要注意，琵琶女是没有直接倾诉她的愁情的，只是诗人通过渐渐低沉阻塞的琴音，体味到了其中幽微难言的心绪，所以是幽愁暗恨，大家不要把幽字写错了。】

  “写错？”学霸苏轼表示很不理解，“幽暗相对，诗意暗合，这个字怎会写错？”

  苏辙抿抿唇：“不会，是写成‘忧’了吧？”

  苏轼：……好吧，对后辈总是要宽容些，或许他们只是一时记不清呢？

  苏轼反思了一下自己的诗文，若当真被选中的话，应该没有什么难写易错的字吧？！

  第53章 琵琶行3

  【在“此时无声胜有声”的短暂停顿后，乐声并未停止，反而一个急转——“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这也是一个比喻。

  在幽咽暂歇之后，忽然，仿佛盛满水的银瓶突然碎裂，水浆四迸；又仿佛乘乘铁骑忽然从阵中冲出，刀枪齐鸣。琵琶是在马上弹奏的乐器，有兵戈之声，这一句的形容同样非常贴切。但最重要的是，发现没有，白居易故技重施了。】

  王维反应极快：“画面感！”

  他用上了楚棠惯说的名词，“乐声忽起本是无形，难以表现，但是白居易诉诸于图画——银瓶碎裂、刀枪相撞，则琵琶之旋律、节奏一齐跃然纸上，仿佛铮铮乐声在耳畔作响，白居易是在写乐曲本身！”

  【没错，这种忽然停止后骤然掀起的**，同样是为了呈现乐曲的旋律。】

  楚棠的讲解与王维的体味不谋而合，她接着往下分析：

  【配合着激越雄壮的乐声的，是弹奏者陡然高亢的情绪，在短暂的低徊沉郁后，琵琶女的感情再一次迸发出来，听众的心神也好像一下子被撅住，猛然紧张起来。

  但是这个过程并没有持续很久——曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

  拨就是拨子，我们现在是戴指甲，他们用拨子；当心画就是用拨子在琵琶的中间部位划过四弦，四根琴弦同时发出声音，像什么呢？像丝帛破裂。前面是“弦凝绝”、“声暂歇”，是渐次的，慢慢低回；这里是丝帛陡然破裂，高亢又凄厉。

  在乐曲最激烈的时候，在情绪攀到顶峰的时候，“刺啦”一声，所有声音都停住了，戛然而止：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

  船舫之上一片寂静，谁都没有说话，只有江心一汪冷月。不只是音乐停了，听众的心也陷入了一种宁定，他们被乐声感染了，一齐沉浸在琵琶声的余韵中——余音绕梁，三日不断。】

  唐朝。

  白行简回过神来，他张了张嘴，脸上还有一丝恍惚：“兄长，我好想当真听到琵琶曲了。”

  刚刚他听着讲解，品着诗句，仿佛真的置身于浔阳江头，听到了那一场银瓶乍破、刀枪齐鸣的音乐，又在最后的裂帛声中怔愣良久，怅然若失。

  他的心里随即生起一种激动：兄长真的太会写诗了，好想作一篇传奇专门夸赞！

  白居易不知道弟弟心里在想什么，只失笑道：“我仿佛也听到了。”

  他尚未作过这篇《琵琶行》，赏读之时常常有隔岸观火之感，或许也正因如此，他才能以旁观者的角度欣赏这首诗，于是也跟随这些诉诸于声音、画面的句子，听了一场琵琶曲。

  自古以诗写乐难，现在，有人突破这个难关了，而这个人，是他自己。

  白居易心中忽然升起一种难以言喻的感觉。

  未央宫。

  刘彻的眼中划过一丝回味，他下意识看了一眼司马相如。

  司马相如：“陛下，臣不善音律！”

  刘彻：“没让你弹琵琶。”

  司马相如：“臣也写不出这样的歌行！”

  刘彻没好气：“朕早就知道了。”

  开始他想让司马相如绣口一吐，半个大汉，但司马相如没有李白那样的仙才；后来他想让司马相如学杜甫，做赋圣，但是成圣的代价太大了，他不想大汉也发生安史之乱，而且，司马相如也没那个能力；现在他想让司马相如写一篇赶超白居易的乐赋，结果发现对方仍是不太行。

  难道大汉的文人当真比不上唐朝的文人吗？武帝陛下很是不心服。他摸了摸下巴，忽然道：

  “朕颇听了许多音律，这样高妙的琵琶声却不曾得闻。”

  白居易写得太好了，他在诗里里听了一场，竟觉曾经所听之曲俱是索然无味了。

  群臣非常警觉：陛下，您又想做什么？

  刘彻说得颇为随意：“大汉的乐工不能比不上唐朝的琵琶女吧。”

  众臣：？？？陛下，这真的值得比较吗？

  他们的眼神渐渐藏不住了，仿佛左眼写着“不务”，右眼写着“正业”。

  刘彻一阵无言，怎么感觉自从水镜出现后，他的帝王威严就有些丧失了？调整了一下坐姿，他正色道：

  “行了行了，《乐记》有言，‘审音以知乐，审乐以知政’，听音辨情，乐可以观风俗、知盛衰，朕欲晓周礼，设立乐府，采集民乐，以观风俗盛衰。”

  众臣：？陛下您当真是这么想到的？

  刘彻不耐烦了：“怎么，《乐记》诸位没读过么？”

  自陛下与董仲舒问对后，儒典已成为大汉官员的必修课，《乐记》是儒典《礼记》中的一篇，这是突击检查啊！众人哪敢再说什么，连忙道：

  “陛下所言甚是，‘礼乐之说，管乎人情’，‘乐至则无怨，礼至则不争。’设立乐府、采风民间不仅可以观风俗之盛衰，亦可以教化万民，广施德政。”

  发言的臣子甚至特意用上了《乐记》中的句子，以示自己当真读过《乐记》。

  刘彻终于满意了，轻轻颔首：“这件事司马相如去办吧。”

  终究还是逃不掉的司马相如赶紧上前行礼：“臣遵旨。”

  【大家会发现从影视的角度来看，这里其实是一个空镜头：船舫寂静无声，江中一轮秋月，这是第一次出现江中秋月了上一次出现是在第一段的结尾：别时茫茫江浸月。两次写月，是不是重复了？】

  “两句各自有情，何厌重复？”

  明末评论家唐汝询闻言立即答道，他五岁即双目失明，是靠着听父兄读书施教，才略有其才，他对唐诗颇有研究，正在编纂《唐诗选》，品评诸家，白居易是唐诗大家，如今听到相关问题，他自然难掩激动。

  【听到我这么问大家心里其实就有底了，肯定是不重复啦！问题是，为什么不重复？】

  ——熟悉的阅读理解又出现了。

  提到最钟爱的月亮，李白当仁不让，率先抢答：“‘别时茫茫江浸月’是离别之时的怅然之语，更兼有酒无月，醉不成欢，所以满心遗憾；‘唯见江心秋月白’是宁静之美，诸人心绪俱浸在乐曲余韵之中，此时无声胜有声！”

  他直接用上了白居易的诗。

  水镜里的楚棠：【不错，因为所蕴含的情感不同。】

  她接着分析了一遍，所言与李白回答大体不差，最后道：

  【所以最后一句是以众人的反应与周遭的环境烘托琵琶女高超的技艺，所谓以感衬声。这一句写得非常美，很有意蕴，当然也意味着，它经常考。嗯……这一整段都挺常考的，大家一定要背熟啊！】

  “听到了吗？看完水镜赶紧把它背下来！”

  许多人纷纷这样对自己的孩子说，当然，加码是中国家长的惯性，他们自动将楚棠的话替换成：全都背下来。

  小院里，白行简认真对对面的白居易道：“兄长，背熟。”

  白居易：看不起谁呢？

  他，三科登第，难道还背不会自己的诗？

  【说起来，up一直很喜欢“唯见江心秋月白”这句诗，不仅是因为它极有意蕴，还有一点点小私心。

  我党早期有位干部，叫瞿秋白，也是党内早期最重要的领导人之一。他出身书香世家，却毅然背叛阶级投身革命，既主持过政治工作，又能在文化战线上执笔投木仓。

  可惜后来转移时不幸被捕，他拒不投降，高唱着《国际歌》和《红军歌》从容就义，年仅三十六岁。两个月后，同样被残害的，还有烈士方志敏。

  瞿秋白和迅哥儿是好朋友，给鲁迅的杂感集写过序言，他被捕后，鲁迅曾想方设法进行援救，得知他被处决的消息，迅哥儿叹息良久。

  秋白是他的字，不知道和这句诗有没有联系，但up觉得很衬他的气质，秋月白，清、正、高洁。】

  “又是一位义士。”

  白居易站了起来，神情庄肃，他不知道瞿秋白是何人，亦不知他长得何种模样，但这并不妨碍他从几句言语里看出对方的品性，并心生崇敬：君子畏祸，然不避死。