自动售货机的古代生活 第39节

  喝一口简直就像在做梦，可真是甜得叫人心颤啊，生怕浪费！

  眼看着碗里的糖水喝掉大半，黄桃肉就也跟着滑到了碗边。

  沿着碗边张开嘴，咬上一大口。

  那种鲜软多汁，甘润爽口的感受，瞬间就席卷每个人的舌头。

  啊，这般细腻饱满的桃肉，别提有多醉人。

  真不知这黄桃，是方仙儿从哪儿弄来的仙果。

  个头大，味道甜，果实软，还能制成罐头存放过冬。

  简直就是来报恩的果子嘛！

  碗里的黄桃也吃完了，大伙纷纷发出满足的长叹。

  又歇了一会儿，枣儿她们就精神抖擞地背起篓子，打算出门。

  今儿最好是早去早回。

  荷花她们这些留下来的人，任务也很艰巨。

  得缝洗衣服，整理吃食，弄完后还要帮着凿一凿石头。

  枣儿走前安排了一些技术含量不高的活，例如将石头凿个大致的轮廓出来之类的。

  她们能帮着做了，回头石磨也能更快些弄好。

  孩子们则是去收拾勺碗。

  再就是宋衔青。

  虽然枣儿跟他说过，让他除了教书暂先不用管别的，但此刻只他一人无所事事，着实也觉得不自在。

  他从外表看就不是个能干活的料，荷花婶她们肯定不会让他动手。

  于是宋衔青很有自知之明地凑到了小孩那堆，提出想要帮忙。

  杏儿倒没拒绝，选了件最轻巧的活计给他。

  然后看着他干瘦的身板忧心道：

  “宋夫子，你做完这个就歇着吧，千万别累坏了，等会儿我们还要找你识字呢！”

  宋衔青：……

  洗个碗的话，怎么也不至于把他累坏了罢。

  第34章

  等琐事忙完，杏儿她们就自觉整好队伍，来跟宋衔青识字了。

  宋衔青道：“若想识字，光看光听不行，必须得写，得拿些树枝作笔，再找一片空地作纸。”

  杏儿一想：“那怕是只有方仙儿跟前最合适了，那里的空地方最大。不过还是得先去问问方仙儿的意思，看咱们在跟前会不会吵到它。”

  只是问个话，她一个人就够了，甚至用不上秀才公帮忙传声。

  杏儿飞快地跑到盛珺跟前，跟她通了信儿。

  盛珺一听，自然没有意见。

  孩子们过来也不错，这样等她想看热闹的时候，还可以看看她们的学习情况。

  只要不自己学，看别人学习这种事，还是很有意思的。

  要是不想看了，也完全不会影响到她看视频或者追剧。

  得了她的准信，杏儿就回去叫了大家过来，还带了不少树枝。

  宋衔青就正式开始了他的教学。

  还是从《三字经》开始，将他昨晚说过的句子，写了两句在地上，一字一句地教授写法。

  孩子们都听得很认真，没人敢走神。

  毕竟，学字这事不仅关系到能听懂方仙儿的话，晚上还要给兄姐和长辈们教呢！

  只是学习这事，实在与想象中不同。

  虽不是重体力活，但过程也绝对称不上轻松。

  识字记背的难度不必多说，为了熟悉笔画，还得不停在地上擦了写，写了擦。

  宋衔青的一手好字在地上摆着。孩子们自己写，就全是爬虫一样歪歪扭扭的鬼画。

  这下都对写出好字的难度，有了更加深刻清晰的认知。

  孩子们心里都绷着劲，还有不得不学的种种理由。

  在学习上是努力的，在态度上也是端正的，但仍不妨碍她们的小脸慢慢变成了一个个苦瓜。

  盛珺坏心眼地看着这群小苦瓜脸，心情愉悦地多吃了一个罐头。

  哼哼，可怜的孩子们，迎接知识的毒打吧！

  幸好她穿前已经大学毕业了，穿后也不用强制读书练字，有了这番对比，幸福感又谜之增加了不少。

  眼看着在这样凉爽的天气下，大家都憋出满头大汗了，宋衔青拍了拍手，示意可以休息一会儿再学。

  不管怎么说，眼前都是一群孩子，安排得太紧，效果也不一定很好。

  劳逸结合才是最明智的方法。

  知道可以休息了，孩子们也没余力欢呼。

  一个个都像蔫巴的茄子，呆呆坐在地上，口中还机械般念叨着“人之初”类的话。

  看她们这样，盛珺忍不住有些怜爱了。

  她想了想，翻出一个盘点青少年寓教于乐经典故事类的视频，看了看目录，选了两篇不错的故事，回忆一番，然后就开口试图引起大伙注意。

  孩子们见方仙儿似乎有什么新指示，纷纷投来好奇的目光。宋衔青也跟着望过来。

  盛珺就道：“在我们的世界，有些很有意思的故事，你们想不想听？”

  方仙儿世界里的故事，莫非是讲神仙精怪如何生活吗？

  孩子们一下子就像打了鸡血，都使劲点头说想听。

  神仙精怪的故事日后再说，盛珺这会儿讲的是丑小鸭的故事。

  为了方便古人理解，她特意解释了天鹅就是鸿鹄。

  这篇故事的语句通俗简单，她在讲的时候，就很有感染力。

  宋衔青最先听到，觉得这简单的故事很有一番激励人心的力量，在转述时，便也学着她的方式去讲，争取保持原汁原味。

  孩子们听了，又是难过，又是深感惊险，最后又像是得偿所愿了，一个个都露出笑脸。

  她们不知什么是鸿鹄，也从来没有见过天鹅，但都在村里见过雪白的大鹅。

  这样一想，那所谓的天鹅，或许是飞在天上的白鹅，总归是很潇洒漂亮的。

  想到那又秃又黑瘦的丑鸭子，生来不受大家待见，惹了一身的排挤欺负，最后竟能变成白鹅般的惊艳模样，大家都很惊叹。

  也不用人多作引导，孩子们就议论纷纷，各自说了自己听完故事的想法。

  杏儿握拳激动道：“我们现在就像是丑小鸭，只要多记些方仙儿教我们的东西，再好好跟宋夫子学□□能慢慢变成鸿鹄那样好看的白鹅！”

  翠翠想了想，也道：“平日里见到丑鸭子，也不能去笑它丑，因为它很有可能会变成白鹅。”

  “也不全是，就算它不会变成白鹅，我们也不该笑它才对！”

  冬哥儿眨巴着大眼睛说：“鹅的蛋蛋会出现在鸭窝里，一定是被坏人偷了放进去的，要好好教训坏人才行。鹅妈妈也要看好蛋，不能再被偷走了。”

  他之前就被人偷过，对这方面也比较敏感。

  盛珺听完，觉得孩子们都很有悟性，完全不用人来挑明道理。

  这可比她小时候强太多了，莫非这就叫穷人的孩子早当家？

  像她儿时听这些故事，听完只会傻乐呵。

  就是大人将道理掰碎了讲，她也懵懵懂懂的，左耳进右耳朵出。

  不过，见大家反馈不错，她干脆趁热打铁，又讲了一个乌鸦喝水的故事。

  孩子们听了，都认为乌鸦很聪明，不是死脑筋，知道利用石子喝水活命。

  还记住了一些小知识，比如把石子扔瓶里，就能让水位变高等等。

  不过，大家很快又有了新的困惑。

  杏儿问道：“那乌鸦是什么样的鸟儿？我们见过没有？”

  盛珺查了查：“……用你们的说法，或许是叫寒鸦，或者老鸹。”

  孩子们这就懂了。

  原来在村里住着，若是有谁说些触霉头的话，成了真，大人们就会骂上一句：

  “真是长了张老鸹的嘴，好的不灵坏的灵！”

  老鸹身上黑乎乎的，给人的印象并不是什么好鸟，没想到还有这么聪明的一面。

  这又是呼应了丑小鸭中的道理，不能以貌取鸟。

  宋衔青想了想，根据寒鸦补充了一些自己知道的典故。

  乌鸦食腐，一啼总叫人想起些断肠的意向，觉得悲凉或不吉利。

  但乌鸦也会反哺，在这种时刻又被看作孝鸟，用以称颂一些孝顺的行为。

  还有的故事里，它若是恰巧在王侯将相意气风发时出现，就又会被当成吉鸟了。

  总之是种风评很复杂的鸟。

  不过，据此便又能衍生出新的道理：

  “无论人或鸟或事，都是带着复杂性的，不能仅从片面的角度来作评判。”